Лариса Николаевна Иванская
Сохранение и развитие идей Н.С. Говорова
Предисловие
Данный материал является отчетом о деятельности Рабочей группы по изучению, сохранению и развитию наследия Н.С. Говорова за 2009 год.
Он был подготовлен к очередной встрече учеников Н.С. Говорова 8 января 2010 года.
Но, в связи с большим объемом информации, которую было необходимо представить в нем, а время встречи было строго ограничено и плотно загружено, пришлось этот материал дать в очень сокращенном варианте.
Что и зафиксировано в видеоматериалах встречи.
Позднее материал был дополнен детализацией и более полным освещением отдельных наиболее острых проблем.
В связи с тем, что материал оказался очень важным для дальнейшего развития идей Н.С. Говорова , возникла потребность довести его до сведения более широкой аудитории.
Одни устные разговоры и даже лекции не могут в полном и необходимом объеме осветить анализируемую проблему. Крайне необходимо и по возможности наиболее полное письменное изложение и издание её.
Интернет – это только способ доведения таких работ до сведения широкой аудитории.
Поэтому данный отчет издаётся в виде отдельной брошюры.
ВСТРЕЧА ГОВОРЦЕВ 8 января 2010 года
Здравствуйте дорогие друзья!
С НОВЫМ ГОДОМ!Пусть он нам всем принесет здоровье, счастье, радость.
Исполнение всех наших творческих желаний, сплоченность наших рядов, и единство понимания стоящих перед всеми нами огромнейших задач!
Успехов всем в реализации этих задач!
Сегодня мы начинаем очередную нашу встречу. Но сегодня у нас юбилей.
Ровно год назад мы впервые встретились здесь в ДК им. Газа.
Это было 20 декабря 2008 года.§ 1. Что нами сделано за прошедший год
Вечера встреч студийцев разных лет
1. Первая встреча прошла у нас довольно сумбурно, конфликтно и бурно. Все хотели говорить, а времени не хватало.
Тогда Сережа Рытов сделал очень дельное и интересное предложение: ПРОВОДИТЬ ТАКИЕ ВСТРЕЧИ ПО ЧЕТКО ОПРЕДЕЛЕННЫМ ВРЕМЕННЫМ ПЕРИОДАМ И ПРЕДОСТАВЛЯТЬ СЛОВО ТОЛЬКО ТЕМ, КТО КОНКРЕТНО РАБОТАЛ В ЭТИ ПЕРИОДЫ У Н.С. ГОВОРОВА.
Так мы и сделали.
Сегодня у нас уже 6 встреча.
...
1. 20 декабря 2008 года. Общая.
2. 28 марта 2009 г. Экспериментальный театр рассказа.
3. 28 апреля 2009 г. ДК им. Кирова после закрытия Театра Рассказа
4. 3 октября 2009 г. Институт Бехтерева.
5. 11 ноября 2009 г. ВТО. Театр им. Пушкина. Дом ученых в Лесном и другие отдельные и временные площадки.
6. 8 января 2010 г. Начало работы в ДК Газа и до 1985 года.
Первоначально мы планировали после третьей встречи, т. е. после рассказа о завершении работы в ДК Кирова, провести встречу по подведению итогов за прошедший период и по анализу всех плюсов и минусов его.
Но, как только мы начали подготовку к этому вечеру, то почувствовали, что, для того, чтобы взяться за такую работу, нам крайне необходимо просмотреть весь путь работы Н.С. Говорова во все периоды его жизни.
Поэтому мы продолжили наши обычные встречи без анализа и подведения общих итогов работы Говорова только в ДК им. КИРОВА.
Но за прошедший период нашей работы проводились не только встречи бывших студийцев.
Издательская работа
2. За этот период мы с вами издали монографию Н.С. Говорова «ТЕАТР РАССКАЗА».
Это первая настоящая монография Н.С. Говорова, которая равнозначна хорошей докторской диссертации.
Монография – это научный труд, разрабатывающий какую-либо одну тему или отдельный вопрос.
Значение этого издания очень велико. Теперь эта монография есть в главнейших библиотеках Москвы и нашего города.
А мы (Иванов, Ус, Иванская) объехали все театральные библиотеки нашего города и там передали её в дар.
Так что память о работах Говорова уже оставлена и для современников и для потомков
В этой работе Н.С. Говоров анализирует следующие проблемы:
– поиски реализма в чтецком искусстве,
– роль рассказа в жизни человека,
– рассказ на сцене (монолог и рассказ),
– Театр рассказа, как элемент драматического искусства.
3. Переиздали мы и маленькую книжечку Н.С. Говорова «Театр рассказа», изданную в Магаданском книжном издательстве в 1960 году
Важна она тем, что в ней Н.С. Говоров сам впервые рассказывает о своей методологии воспитания актера Театра рассказа.
Она тоже передана в те же библиотеки.4. Издание этих работ стало возможным благодаря тому, что И.С. Иванов ПРЕДСТАВИЛ :
1) Машинопись большой монографии Н.С. Говорова «Театр рассказа».
2) Оригинал маленького «Театра рассказа».
ОПЛАТИЛ ИХ ВЫПУСК в издательстве.5. Оригиналов других теоретических работ Н.С. Говорова мы пока не нашли .
§ 2. Что мы делаем сейчас
Издательская работа
1. В настоящее время мы прилагаем все усилия для издания работы Ани Оконечниковой (Говоровой) «О моде».
Но это стало возможным только потому, что Семен Вульфович Сивашинский сохранил эту работу и предоставил её рабочей комиссии для издания.
Спасибо ему за это огромное.
Семен Вульфович так же передал и свою статью о моде и отзыв Ленинградского Обкома КПСС на неё в 1980 году
Сейчас эти работы готовы к изданию.
Как в работе Н.С. Говорова, так и в работе Ани мы не меняли в ней ни одного слова. Изменили только её форматирование. Что повышает читабельность работы и облегчает её понимание, т. е. она будет легко читаться и пониматься.
Значение этой работы Ани Оконечниковой увеличивается еще и тем, что фактически все мысли изложенные, там являются мыслями Говорова.
Студийцы «Эспериментального театр рассказа» очень хорошо помнят его лекции о моде. Все, что написано в дипломе Ани мы слышали от Николая Сергеевича в конце 50-х и в начале 60-х годов.
Огромная заслуга Ани состоит в том, что
она фактически сохранила для нас и потомков мысли Говорова по этой сложнейшей проблеме, собрала их в единой монографии,
обобщила их,
отшлифовала их
и вынесла на суд научной аудитории.
Издавая эту работ, мы сохраняем не только большую теоретическую работу Ани Оконечниковой (Говоровой), но сохраняем и мнение Н.С. Говорова, и позицию его по этой сложной проблеме. Издание работы Ани – это фактически дальнейшее издание работ Говорова.
У нас работа над текстом Ани закончена:
– набран её компьютерный вариант,
– она форматирована, и её можно передавать в издательство.
Но у нас есть еще одна проблема. Это получение отзывов по этой работе.
Хотели бы поместить следующие отзывы:
В.Е. Семенов. Руководитель НИИКСИ, где работала Аня. Доктор психологических наук.
Л.Н. Иванская.
И.С. Иванов,
Т.А. Ус
И.А. Власова.
И всех, кто хочет и может, что-то рассказать об Ане Оконечниковой (Говоровой).
Истоки и причины наших встреч
Но мне хочется вновь вернуться к началу нашей работы по проведению этих встреч и к прямым причинам её возникновения.
1. В моей судьбе решающую и определяющую роль сыграл именно «Экспериментальный театр рассказа» и лекции Говорова с его теориями .
Именно им я обязана всеми своими устремлениями в науку, именно это определило мою дорогу в науке, особенность и характер научных поисков и их результатов.
Главной целью всей моей психологической учебы и научно-исследовательской работы стало стремление раскрыть психологические механизмы, определяющие и обуславливающие «ИСКУССТВО ЖИТЬ НА СЦЕНЕ».
Именно поэтому и моя дипломная и кандидатская работы на факультете психологии ЛГУ, были сделаны с привлечением испытуемых, представляющих тот или другой вид искусства.
В дипломной же работе студийцы «Экспериментального театра рассказа» стали центральным звеном данного исследования. В 1967 году я собирала свои материалы среди студийцев ЭТР. Многие это помнят и сейчас.
Работа оказалась очень трудной и вылилась в огромный объем. Но результаты были изумительными. Это был торжество методологии Говорова и полное поражение методологии театрального института.
И это был факт, имеющий научно обоснованное доказательство , т. е. доказанный конкретными экспериментальными исследованиями и с математическими обсчетами результатов.
Совместно со мной и по моей методике свою дипломную работу делала на факультете психологии и Катя Орлова. Её результаты были такими же.
КАНДИДАТСКУЮ ДИССЕРТАЦИЮ Я ТОЖЕ СВЯЗАЛА С ИСКУССТВОМ.Но жизнь сложилась так, что я никак не могла подойти к изданию психологических работ конкретно по театральной методологии. Только в 2006 году издала небольшой сборник своих статей по этой проблеме: «Драматическое действие – модель естественного процесса общения» .
И вот в 2006 году я решила издать свою дипломную работу отдельной монографией, что стало бы хорошим аргументом для защиты позиций Говорова.
А для этого мне надо было переработать весь имеющийся у меня экспериментальный и теоретический материал по этой теме и дать его в более полном объеме, чем это было сделано в дипломе т. к. рамки дипломной работы все главное оставляли за своей границей.
Для хорошего понимания всей работы необходимо было в монографии поместить не только сами словесные автопортреты, но и фотографии некоторых авторов их.
Наиболее полным словесным автопортретом был портрет Иры Власовой. И я стала искать её, чтобы спросить её согласие на публикацию в моей работе её фотопортрета.
И, несмотря на возникшие трудности, я её нашла.2. Наверно есть что – то свыше, что толкает тебя к тем людям, которые очень нужны тебе в данный момент.
Я хочу рассказать о той роли, которую сыграла для меня встреча с
Ириной Андреевной Власовой и Сергеем Антоновичем Перовским.
Я пришла к ним только с одной просьбой – получить разрешение на публикацию её портрета, а ушла с полной головой интереснейших мыслей.
После первой же нашей встречи началась активнейшая работа, которая позволила провести все наши прошлые встречи и надеяться на продолжение этой работы в будущем.
Именно они подали мне мысль о необходимости проведения встречи студийцев всех поколений.
Именно они назвали имена тех людей, кто, по их мнению, смог бы в настоящее время вести эту работу. Это: Иванов, Ус. Поташевская, Сивашинский, Медников, Костров
Именно они стали активно разыскивать телефоны всех старых студийцев.
Именно они нашли телефоны Сережи Одинцова, Володи Радина, Валеры Сапунова, Людмилы Салтыковой и очень многих других
Выяснилось, что именно они давно ведут работу по скрупулезному сбору архивных материалов в различные периоды жизни Н.С. Говорова
Поэтому сегодня мы с вами должны сказать большое спасибо
ИРИНЕ АНДРЕЕАНЕ ВЛАСОВОЙ и
СЕРГЕЮ АНТОНОВИЧУ ПЕРОВСКОМУ.3. Огромное спасибо необходимо сказать и ИВАНОВУ ИГОРЮ СЕРГЕЕВИЧУ .
Он при первой же нашей встрече согласился на активную работу и сразу же взял на себя конкретные и труднейшие участки работы
Именно он предоставил нам помещение для проведения этих встреч. Без этого помещения встреч бы просто не было.
Он предоставил машинописный текст основной работы Говорова.
Он перевел этот текст в компьютерный вариант.
Он оплатил издательские работы по изданию 2-х работ Говорова.
И только на него и надеемся по изданию работы Ани Оконечниковой.
Он в сложнейших условиях взял на себя работу ведущего на двух вечерах – встречах.
Он продолжает работу Говорова и сегодня в ДК Газа.
Сегодня это Председатель Центра Говорова Н.С. «Адаптация и развитие человека».
4. Большое спасибо ТАМАРЕ АНТОНОВНЕ УС
за её активность,
за её неравнодушие,
за её преданность Говоровской методологии,
за её длительное пребывание в русле Говоровских поисков,
хотя и с перерывами для работы на профессиональной сцене.
Но, мне кажется, что такое чередование перерывов и занятий и дало возможность Тамаре Антоновне Ус лучше понять ценность методик Говорова и, пожалуй, именно поэтому и сохраниться в лоне поисков Н.С. с 1965 до конца жизни его.
В этом и есть уникальность и ценность Тамары Ус.
Она является единственной из всех тех лиц, которые ушли на профессиональную сцену, но не забыли методологию Говорова.
Особенно надо отметить тот факт, что на профессиональную сцену она смогла уйти именно благодаря тем навыкам, которые она получила на занятиях у Говорова.
Что в такой же степени относится и ко всем другим студийцам, тоже ушедшим на профессиональную сцену в различные периоды жизни «Экспериментального Театра Рассказа». Но этот факт Тамара Ус признает и хорошо понимает сама, что не всегда получается у других.
На профессиональной сцене она не только не забыла методологию Н.С. Говорова, но еще больше осознала ценность её
Она работала по ней и на профессиональной сцене, не утрачивая при этом её основных ценнейших принципов.
У всех остальных профессиональных актеров, вышедших из стен ЭТР этого не произошло . Они забыли методологию Говорова и полностью перешли в другую веру. Они стали молиться другому богу. Даже Мейерхольду.
Но наши ребята вынуждены были это делать. Без измены своим прежним идеалам в профессиональном театре для них не было бы места.
А ведь некоторые из них даже не очень хорошо ещё понимали смысл всей методологии Говорова. Они просто выходили на сцену ЭТР и делали то, что от них требовали, а выполнять эти требования было легко. И многие из них думали, что и в профессиональном театре так же легко, но только еще лучше.
Здесь очень характерен пример актеров ЭТР, уехавших в 1964 году в профессиональный театр г. Красноярска. С первых же дней пребывания там они на себе прочувствовали все особенности театральной методологии традиционного современного театра и многое поняли.
Галя Дикштейн 3.10.1966 года нам сказала следующее:
«Была в Красноярском театре. Ребята сказали мне, что видели настоящее искусство только в ЭТР».
Но со временем конформизм (изменение своего мнения под постоянным влиянием чужого) взял свое и ребята вынуждены были забыть принципы ЭТР.
Спасибо Тамаре Ус и за то, что она в труднейших условиях проведения наших первых встреч, активно включилась в подготовку этих вечеров и согласилась быть на них ведущей вместе с Ивановым.
Спасибо ей и за то, что, несмотря на все трудности, она продолжает гореть мечтой о создании импровизационного театра .5. Мы неоднократно говорили об особой благодарности СЕРЕЖЕ ОДИНЦОВУ и сейчас это повторяем еще раз.
Сергей Анатольевич Одинцов сохранил нам нашу молодость и дал возможность вам увидеть работы «Экспериментального Театра Рассказа».
Спасибо огромнейшее ему за это. Мы всегда высоко ценим его работу.6. Но сегодня необходимо сказать такое же спасибо за аналогичную работу ИРИНЕ СЕМЕНОВОЙ и АНДРЕЮ КИРИЛЛОВУ .
Они сегодня все наши встречи фиксируют видеозаписью, тем самым, увековечивая их и позволяя нам смотреть их вновь и вновь. Это дает возможность постоянно анализировать их и делать необходимые выводы для поисков дороги в будущее.
Кроме того, они позволяют нам посмотреть на себя со стороны.
Ведь каждый человек сам для себя – это человек невидимка.
А Ирина и Андрей позволяют каждому из нас увидеть самого себя так же, как постоянно мы видим других.
ОГРОМНОЕ ИМ ЗА ЭТО СПАСИБО.
7. За прошедшие 5 вечеров, многие ученики Н.С. Говорова приняли активное участие в них.
Всем им огромное спасибо.
Спасибо
САШЕ КРАСИЛЬЩИКОВОЙ,
ТАМАРЕ ДЕЧКИНОЙ,
САШЕ ВЕРОВЛЯНСКОЙ,
РИММЕ ПАШКОВОЙ,
ГАЛЕ ДИКШТЕЙН,
С.В. СИВАШИНСКОМУ
Г.З. МЕДНИКОВУ,
В.Л. КОСТРОВУ
И всем, всем, кто принимал активное участие в наших вечерах и в роли рассказчиков о прошлом студии, и в роли зрителей.
Желаем и далее принимать активнейшее участие во всей нашей дальнейшей общей работе§ 3. Особенности нашей совместной работы
Особенности сегодняшней работы
Нам крайне необходимо осознать, что мы сильны только вместе, когда способности и умения каждого из нас мы вкладываем в нашу общую работу.
Но если мы будем увлекаться только собственной гениальностью и считать, что только наше собственное мнение является, единственно верным мнением и не будем уметь слушать других, уметь видеть и признавать собственные ошибки, просчеты и бестактности, уметь ясно и понятно излагать свои мысли – успеха не будет.
Особенности совместной работы Н.С. Говорова и его учеников
Для успешного продолжения нашей совместной работы необходимо хорошо понять некоторые особенности работы Н.С. Говорова с его учениками во все периоды его жизни.
1. Действительно Н.С. Говоров много своих знаний, своего времени, своего здоровья отдал каждому из своих учеников. Чем в огромной степени повлиял на дальнейшую их судьбу.
2. Но и каждый из нас в любой период жизни и работы Н.С. Говорова, оказывал большое влияние не только на всю работу, проводимую в коллективе, но и на самого Н.С. Говорова.
Не только Н.С. Говоров отдавал нам свое время, свой труд, свои знания, свое здоровье.
Не только он учил нас.
Но и каждый из нас отдал студии, театру, Говорову и своё время, и свой труд, и свое здоровье, и часть своей жизни, которая иногда исчислялась несколькими десятилетиями.
Говоров сам многому учился у нас, хотя этого и никогда не признавал. Не умел этого делать. И это в значительной степени вредило всей его работе.
Развитию теоретических поисков, созданию определенных методик тренажа, созданию определенных методов репетиций (безрепетиционных в традиционном понимании их современным театром) способствовала именно наша совместная работа.
Всё это очень хорошо прочувствовали на себе студийцы и актеры Экспериментального Театра Рассказа.
Именно сами студийцы ЭТР не только подсказывали дальнейшие пути развития методик для актерского тренажа, но и требовали их внедрение в практику жизни ЭТР
Дело доходило до конфликта, в котором высказывалось мнение противоположное мнению Говорова. И очень часто Говоров длительное время не соглашался с мнением студийцев. Спорил, доказывал свою правоту, убеждал, требовал подчинения себе и своему мнению.
А потом вдруг приходил в студию с утверждением, что его посетила гениальная мысль, что он сделал очередное открытие. И выдавал нам наше же мнение, из-за которого мы с ним спорили многие месяцы.
Тот факт, что Говоров никогда не признавал влияния коллектива на него самого, на его теории, еще не значит, что такого влияния не было.
Именно в период жизни ЭТР, в период его активной работы, в результате совместной работы всего творческого коллектива театра впервые возникли такие методики, как
импровизация сценического действия,
импровизация рассказа и сценического действия, впоследствии КИДИР .
В последующие годы эти методики детализировались, дополнялись и развивались. Возникали их различные модификации.
Но сущность их, психологический механизм их действия везде оставался один и тот же.
Именно в годы активнейшей работы ЭТР возникли новые методы работы режиссера над спектаклем .
И возникли они не по гениальному предвидению Говоровым «всего и всегда наперед», а в результате совместной, трудной и конфликтной творческой работы всего коллектива театра в его повседневной практической деятельности.
А трудности возникали на каждом шагу, а как их решать в каждый конкретный момент никто не знал . Именно совместный поиск путей решения возникающих проблем и позволил добиться многого театру.
Безусловно, роль Н.С. Говорова в ЭТР велика. Очень большое значение в достижении положительных результатов театра, кроме утверждения основных методологических принципов работы театра, имели еще два момента.
1. В этом театре Н.С. Говоров давал полную свободу действий и актеру, и режиссеру .
За собой он оставлял только контроль за соблюдением и сохранением главных и основополагающих принципов методологии данного театра.
2. Фактически скрупулезной режиссерской работой над каждой вещью он не занимался. Все это делали сами актеры и режиссеры.
А он, как и весь коллектив театра, участвовал в обсуждении итогов показываемой работы.
И его слово всегда было главным и решающим.
Наши обязанности сегодня
Именно потому, что в каждый период жизни деятельности Н.С. Говорова, весь коллектив участвовал в его работе, каждый из нас являлся участником этой работы, а значит и в настоящее время каждый из нас является и наследником всех трудов коллектива.
Именно поэтому каждый из нас обязан сохранять и развивать все то ценное, что было в работах и экспериментах Говорова.
Конечно, все это будет происходить у каждого участника по-своему, в меру собственного понимания всех трудов и направлений всей работы Н.С. Говорова.
Безусловно, каждый из учеников его имеет полное право высказывать свою любую точку зрения, создавать свои теоретические работы, издавать их и доказывать свою правоту своею практической деятельностью
Но именно поэтому ни один из нас сегодня не имеет морального права утверждать и даже требовать :
«Я единственная наследница Говорова. Поэтому я и только я могу верно трактовать все теоретические работы его. Кто не знает его последних теоретических открытий, тот не знает ничего верного в его теориях. А так как их знаю только я, то только я и имею полное право говорить о научных теориях Говорова.
Все должны обращаться ко мне. Все теоретические работы Говорова должны быть представлены мне. И только я буду решать, что публиковать, а что нет. Что развивать и как развивать».
Вполне возможно, что в связи с полной непримиримостью взглядов некоторых учеников Говорова, нам необходимо будет и размежеваться и каждому идти своим путем .
И пусть каждый, имеющий конфликтно противоположные взгляды, доказывает свою правоту самостоятельно
– научно-теоретическим обоснованием своих взглядов,
– практическим внедрением этих теорий .
Не забудем, что «практика – критерий истины» .
§ 4. Проблемы драматического театра
Состояние современного драматического искусства
Состояние современного драматического искусства было очень емко охарактеризовано телевидением на канале «Культура» 16 декабря 2008 года в передаче «В главной роли у Юлиана Макарова». Там было дано следующее определение состоянию современного русского театра.
«Русский театр стал бульварным театром.
Сегодня деятели искусств не хотят читать.
Они не интересуются технологией своей профессии.
Они самодостаточны, самонадеянны, самоуверенны.
Они охотно демонстрируют себя на экране.
Но не хотят ничего знать по технологии своего искусства.
Станиславский, Кристи, Мейерхольд – эти авторы современных деятелей искусства не интересуют».
А 14 декабря на том же канале ТВ в передаче «Сезон Станиславского», Богомолов сказал:
«Наш театр не унаследует Станиславского. Он унаследовал то плохое, что было в 18 веке».
Поиски жизненной правды на сцене
Поиски жизненной правды на сцене драматического театра – это попытки раскрытия тайн «технологии своего искусства».
На протяжении веков лучшие актеры и режиссеры русского реалистического драматического театра искали методы и пути воплощения на сцене жизненной правды.
Щепкин, Станиславский, Демидов достигли в этом деле огромных успехов.
А это и были поиски методов совершенствования «технологии своей профессии»
Но это были интуитивные поиски, научного фундамента там не было.
Этот факт хорошо осознавал К.С. Станиславский и поэтому даже обратился к деятелям науки с просьбой о помощи искусству.
Н.С. Говоров был не только человеком, продолжающим их поиски, но он попытался впервые поставить этот поиск на научную основу, подведя под свои поиски фундамент психологической науки.
Фактически он впервые стал воплощать в практику театральной жизни призыв Станиславского к деятелям науки об их помощи театру.
И многолетний опыт этой работы показал, что это очень трудное дело, которое встречает яростное сопротивление тайных и явных противников.
Противники обычно называют множество причин, по которым крайне необходим было закрыть этот театр, даже как антисоветский. При этом, тщательно скрывая главный мотив своего негативного отношения к работе Говорова.
А главным мотивом такого поведения критиков, является защита своих личных интересов. Защита всеми методами лично себя, своего права быть законодателем театральной методологии. Защита своего бесспорно главного места на театральной сцене и в театральном образовании.
И они всеми методами жестоко убирают со своего пути всех, кто может угрожать лично им, лично их официальному профессиональному положению.
Именно так и поступил Леонид Федорович Макарьев. Нам, после показа наших работ (Шолохов «Они сражались за Родину»), он пел хвалебные песни, а, выйдя за дверь театра, подписал документ о срочном закрытии театра, как антисоветского.
Законы психологии, законы природы человека всегда побеждают.
«Личные интересы превыше всего» .
И эти законы действуют везде, а не только в искусстве. Работают они и в науке, и в политике, и во всех сферах деятельности человека и при любом социальном строе в стране.
Правда, здесь имеют огромное значение деловые и личностные качества каждого критика. И в первую очередь это его ум и морально нравственные качества.
Так в 1966 году, уже после официального закрытия «Экспериментального Театра Рассказа», посмотрев всего лишь три работы нашего театра, Заслуженный деятель искусств РСФСР Давид Исаакович Карасик сказал:
«На сцене достигнута большая жизненная правда. Только элементы такой правды можно встретить ещё в трех театрах Москвы!».
Если мы хотим продолжать работу великих мастеров драматического искусства, если мы хотим сохранить и развить работу Говорова, то крайне необходимо быть готовыми к такой же встрече и нас, а может, учитывая современное состояние театра, и к более враждебной.
Именно поэтому нам уже сейчас крайне необходимо более четко определить свои общие задачи, поставить цели для их воплощения и наметить план своих конкретных действий.
Исходя из этого, может даже и категорически, размежеваться даже и с некоторыми учениками Н.С. Говорова, но которые своей целью определяют другой характер своих целей и задач всей своей дальнейшей деятельности.
Факт размежевания даже среди учеников Н.С. Говорова не страшен. Но он докажет правоту или ошибочность тех или других утверждений
§ 5. Планы на будущее
1. Пройти отдельными вечерами воспоминаний весь период деятельности Н.С. Говорова и показать различные методы тренажа, которым еще владеют некоторые старые студийцы.
2. Издать работу А.А.Говоровой (Оконечниковой) «Мода».
3. Искать другие теоретические работы Н.С. Говорова и издавать их.
4. Продолжить поиски теоретических работ Н.С. Говорова.
5. Вести постоянную работу по подготовке работ Н.С. Говорова к публикации на основе обработки текстов его лекций по отдельным конкретным темам, прочитанных им в различные годы и записанные на магнитофон его учениками.
6. Проанализировать психологические работы Иванской и Орловой, научно обоснованно фиксирующие уровень достижений методологии по подготовке актера школы Н.С. Говорова и издать их.
7. Обобщить собранный и полученный за многие годы исследований теоретический и экспериментальный материал по основам общей психологии, где доказано, что образ представления является главнейшим и центральным звеном всей психики человека.
Что образ – это то звено психики, которое объединяет все остальные звенья психологической цепочки его, входя в каждый из них составляющей частью Эти звенья и обуславливают действие сознания человека.
Издать данную работу.
8. Проанализировать все плюсы и минусы в работе Н.С. Говорова.
9. Раскрыть те причины, из-за которых люди периодически обязательно уходили от него
10. Рассказать, показать и проанализировать современные самостоятельные поиски отдельных студийцев: Иванов, Леонтьев, Ус, Поташевская, Сивашинский.
11. Написать автобиографию Н.С. Говорова.
12. Написать историю «Экспериментального Театра Рассказа» и всех экспериментальных коллективов Говорова.
13. Издать фотоальбом «Экспериментального Театра Рассказа».
14. Проанализировать результаты поисков и достижений Щепкина, Ермоловой, Станиславского, Демидова, М.Чехова, Мейерхольда с позиций законов общей психологии, действующих в едином процессе общения людей.
15. Исходя из проведенного многофакторного анализа, наметить ориентировочные пути дальнейшего поиска.
16. Попытаться создать современный театр – лабораторию , который бы аккумулировал в себе
все положительные достижения Н.С. Говорова,
все положительные находки в театральном русском реалистическом искусстве таких выдающихся деятелей, как Щепкин, Мочалов, Ермолова, Закушняк, Станиславский, Демидов, Шаляпин, Уланова,
достижения студийцев различных лет,
достижения современной психологической науки.
17. В этом театре создавать многоактные спектакли, которые бы аккумулировали в себе все психологические моменты естественного процесса общения людей в жизни (действие, диалог, рассказ) на фундаменте знаний законов психологии, обеспечивающих весь жизненный процесс общения человека с другими людьми.
18. Развивать театр импровизации.
19. Театр-лаборатория . Это не просто театр в том виде, как он сегодня существует.
Это должно быть одновременно и театр, и научно исследовательская лаборатория .
В нем не должно быть отдельных, обособленных профессиональными рамками только своей профессии, существующих сегодня критиков, режиссеров, актеров.
В ней каждый участник должен быть и психологом , (т. е. деятелем науки), и актером и режиссером, и критиком, (т. е. деятелем искусства).
20. Психолог никогда не выходивший на сцену в роли актера, т. е. никогда не работавший на сцене в шкуре актера, никогда и ничем не сможет помочь театру.
21. Каждый участник этого театра – лаборатории должен знать и понимать (с обязательным привлечением основ психологии) следующие моменты:
Особенности поисков Мейерхольда, Михаила Чехова и других новаторов в драматическом искусстве.
Особенности позиций видных психологов и критиков искусства, защищающих искусство реализма (Стасова, Любомудрова, Семенова и др.)
Особенности поисков и устремлений представителей современного искусства.
Причины деградации и аморализации современного искусства.
22. Но, т. к. это и театр, и научно– исследовательская лаборатория, то каждый её участник должен хорошо знать психологию, но в первую очередь ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ.
Той психологии, которую создавал и развивал Борис Герасимович Ананьев, создатель факультета психологии в Ленинграде, создатель ленинградской школы психологов.
Именно Борис Герасимович Ананьев сказал, что психология должна стоять в центре всех наук о человеке и являться их основой для определения верных путей развития многих видов практической деятельности человека.
На реально существующих психологических закономерностях процесса общения и строилась вся система тренинга у Говорова, хотя он этого иногда и до конца сам не понимал и не осознавал.
23. Сочетание психологической науки и конкретной практики драматического искусства для поисков путей дальнейшего развития его и является ответом на обращение Станиславского к деятелям науки о помощи драматическому искусству .
Этот путь и будет развитием идей Станиславского, Демидова, Говорова.
Их поиски и находки нужно обязательно развивать и дополнять.
24. А этот путь театра требует привлечения огромного числа научно – исследовательских психологических работ по различным темам.
25. Это прямая и верная дорога для тех актеров и режиссеров, которые стремятся воплотить на сцене заветы Станиславского, Демидова, Говорова, т. е. заветы «искусства жить на сцене».
А это возможно только через познание психологических законов, обеспечивающих естественное воссоздание на сцене жизненного процесса общения людей.
26. Это театр – лаборатория, в котором можно успешно решить проблему полного раскрытия актерского потенциала каждого актера.
Это тот театр, в котором актер не будет ждать «милости от режиссера» , а сам сможет определять свой репертуар.
Возможность реализации такого принципа взаимоотношений режиссера и актера проверена в практике работы «Экспериментального Театра Рассказа».
27. В этом театре сможет проводиться дальнейшая разработка по применению методик Н.С. Говорова для педагогики и медицины.
28. Описать два метода подготовки актеров и спектаклей
– по современной режиссерской теории,
– по методологии Н.С. Говорова.
Изложить их в параллельном сравнительном варианте и издать отдельной монографией.
29. На практических занятиях по театральной методологии и на лекциях Говорова часто присутствовали гости из различных городов нашей страны и из зарубежных стран .
Но пока нам известен только один случай, когда присутствующие на занятиях попросили Говорова изложить свои методики письменно и издали их под именем Говорова в Магадане.
Во всех же остальных случаях его опыт работы брали для усовершенствования своих методов работы, но без ссылок на авторство Говорова.
В настоящее время мы видим, как к нам из-за границы (Франция, Италия, Германия) приходят различные варианты методик Говорова, но без ссылок на его авторство.
Нам необходимо фиксировать эти случаи и устанавливать их истоки.
30. Но для воплощения всех этих планов, нам крайне необходимо сохранить костяк студийцев Говорова, которые владеют конкретными методиками профессионального тренинга, и опытом постановки соответствующих спектаклей, в которых бы присутствовала «правда жизни на сцене».
31. Нам необходим и приток новых людей. Но тех, кто хорошо понимает те требования, которые мы должны предъявить к ним.
А именно: сочетать в себе глубокие знания психологии, научно-исследовательскую работу и высокий уровень профессионального мастерства в области «искусства жить на сцене», т. е. быть и на сцене верным жизненной правде.
Нам нужны именно те люди, которые будут согласны с этими требованиями.
32. Только совместная работа «старых» и «новых» студийцев даст успешные результаты.
33. Хотелось бы вновь созданному театру-лаборатории в первую очередь восстановить некоторые спектакли «Экспериментального Театра Рассказа».
«В воскресенье утром зелье собирала». О. Кобылянской.
«Они сражались за Родину». М. Шолохова.
Вечера юмора Чехова, Шолохова, В.Шишкова, Зощенко.
И все это вполне возможно.
34. Еще в 50-е годы Н.С. Говоров говорил о возможности и необходимости создания многосерийных спектаклей и фильмов. Попытаться в театре-лаборатории создать такие многосерийные спектакли.
Ждем от всех любящих «правду жизни на сцене» конкретных предложений и помощи в исследованиях, проводимых РАБОЧЕЙ ГРУППОЙ по исследованию наследия Н.С. Говорова.
§ 6. Состав рабочей группы по сохранению и развитию наследия Н.С. Говорова по состоянию на 1 января 2010 года:
Иванская Лариса Николаевна (Суетова)
Руководитель Рабочей группы. Член-корреспондент Петровской академии наук и искусств. Кандидат психологических наук. Актриса и режиссер «Экспериментального театра рассказа» с 1959 по 1969 год.
Иванов Игорь Сергеевич Заместитель руководителя Рабочей группы. Председатель Центра Н.С. Говорова «Адаптация и развитие человека». С 1984 года участник «Клуба искусства общения» ДК. им. Газа.
Одинцов Сергей Анатольевич Профессиональный фотограф. С 1958 по 1964 год постоянно фотографировал спектакли и учебную работу «Экспериментального театра рассказа». Его 800 фотографий сохранили во времени реальность «Экспериментального театра рассказа».
Рытов Сергей Алексеевич Заслуженный работник культуры РФ. Художественный руководитель, директор ЛОГУК «Театра Юного Зрителя». Актер и режиссер «Экспериментального театра рассказа» с 1959 по 1969 год.
Тришкин Афанасий Петрович Заслуженный артист РФ. Актер кино и Московского театра «Около дома Станиславского». Актер и режиссер «Экспериментального театра рассказа» с 1960 по 1964 год.
Сидоркина Людмила Григорьевна (Крупнова)
Телевизионный журналист. Занималась в «Экспериментальном театре рассказа» с 1963 по 1966 год. Закончила факультет журналистики ЛГУ.
40 лет отработала на Ленинградском и Петербургском телевидении. В настоящее время преподает сценарное мастерство на кафедре режиссуры мультимедиа в Государственном университете профсоюзов СПб.Ус Тамара Антоновна
Актриса, режиссер. Занималась в различных коллективах, руководимых Н.С. Говоровым с 1963 по 2002 год. Овладела многими видами тренинга, разработанными Н.С. Говоровым.
Совмещала занятия в студии с профессиональной актерской и режиссерской деятельностью в различных театрах, кино и с учебой в «Институте психологии и социальной работы» и других учебных заведениях.
Мечтает создать «Театр импровизации».Власова Ирина Андреевна
Активнейший творческий архивариус наследия всех учеников Н.С. Говорова. Участвовала в работе различных коллективов, руководимых Н.С. Говоровым с 1965 по 1987 год, т. е. с момента еще существования «Экспериментального Театра Рассказа», через НИИ им. В.М. Бехтерева и до «Клуба искусства общения» при ДК им. И.И. Газа.
Владеет многими методиками тренинга Н.С. Говорова.
Очень настойчиво и активно собирает архивные данные обо всех видах экспериментальной деятельности Н.С. Говорова и его учеников.
Именно И.А. Власова совместно с С.А. Перовским обработала огромный фотоархив С.А. Одинцова для качественного сохранения его в компьютерном варианте. Создает компьютерные видеокомпозиции с изумительным, психологически верным музыкальным оформлением.
Открыла на сайте «В Контакте» группу «Ученики Н.С. Говорова разных лет», где ею размещаются фотоархивы «Экспериментального театра рассказа» и других экспериментальных групп различных лет.Сивашинский Семен Вульфович Кандидат физико-математических наук. Участвовал в занятиях различных коллективов руководимых Н.С. Говоровым с 1966 по 2002 год с некоторыми перерывами. Является руководителем двух Клубов на основе методики Н.С. Говорова по литературному пересказу.
Перовский Сергей Антонович Инженер-консультант по информативным технологиям. Занимался в коллективах Н.С. Говорова с 1980 по 1986 год. Ведет огромную работу по компьютерной обработке архивных материалов «Экспериментального театра рассказа» и других коллективов Н.С. Говорова и по представлению их в Интернете.
Член-корреспондент Петровской
академии наук и искусств.
Кандидат психологических наук.
Руководитель Рабочей группы
по сохранению и развитию наследия Н.С. Говорова...
Иванская Л.Н.
8 января 2010 г.